寫作是語文學(xué)習(xí)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在寫作教學(xué)中碰到最大的難題是部分學(xué)生無從下筆，不喜歡寫作。為了提高同學(xué)們的寫作水平，讓同學(xué)們都能瀟灑行文，寫出一篇篇好文章，近日，思政教研室繆莉莉老師為2021級(jí)技師新能源汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的同學(xué)們作了“寫作指導(dǎo)”之“表現(xiàn)手法”的講座。表現(xiàn)手法是行文作者為了更好地?cái)⑹鍪聦?shí)、表達(dá)情感、闡述觀點(diǎn)所采用的表達(dá)技巧和手法。
繆莉莉老師為同學(xué)們講述了寫作中常用的8種表現(xiàn)手法，即：借景抒情、托物言志，欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)，懸念與鋪墊，對(duì)比與襯托，重點(diǎn)講解了“借景抒情與托物言志”以及“對(duì)比與襯托”的運(yùn)用手法，分析了“借景抒情”與“托物言志”的區(qū)別:“托物言志”常常借助于某物的一些特性，此“物”可以是植物、動(dòng)物或事物，詠物不是寫景，而借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品；托物言志的“志” 可以指品德、情操、志向、精神、 愿望、要求等，借景抒情的“情”則有快樂、悲傷、熱愛、憎惡、贊美等感情，且寫景為次，抒情為主。而“對(duì)比與襯托”最大的區(qū)別在于：襯托有主次之分，陪襯事物是為被陪襯的主要事物服務(wù)的，是為了突出被陪襯的事物，而對(duì)比中兩種對(duì)立的事物是平行的并列關(guān)系，并無主次之分。在講座中，繆老師還結(jié)合一些具體的詩歌及文章實(shí)例，如元稹的《聞樂天授江州司馬》以及鄭思肖的《畫菊》等，讓同學(xué)們來分析它們各自的表現(xiàn)手法，既鑒賞了詩歌，又鞏固了所學(xué)內(nèi)容。
最后，繆莉莉老師還為同學(xué)們分享了提高寫作水平的幾點(diǎn)思路：培養(yǎng)興趣，搜集材料；善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考；欣賞美文，品味語言等，鼓勵(lì)同學(xué)們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，從課外讀物中尋找一些精美的文章，從寫作手法、修辭、經(jīng)典語句等方面進(jìn)行賞析，在豐富知識(shí)的同時(shí)提高自己的品味與鑒賞能力，并多多進(jìn)行實(shí)踐寫作，不斷提升自己的語言表現(xiàn)力。
同學(xué)們認(rèn)真聆聽講座，并表示會(huì)在以后的寫作中學(xué)以致用，不斷提升自己的寫作技巧。
校領(lǐng)導(dǎo)信箱
