為深入貫徹習(xí)近平總書記提出的思政課要將“主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一”、“灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一”,有效提升思政課的教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在課堂上有獲得感,思政教研室于近日開展了系列“改革 創(chuàng)新 翻轉(zhuǎn)”為主題的課堂教學(xué)改革。其中,“小組學(xué)習(xí)任務(wù)清單”(以下簡稱“清單”)是思政課堂改革最具特色的一項。
“清單”是以任務(wù)列表的形式,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求,以章節(jié)、專題或課題為單位,以“問題鏈”串聯(lián)教學(xué)內(nèi)容,靈活設(shè)計課堂“教”與“學(xué)”,包括課前、課中、課后任務(wù)安排,課中教學(xué)內(nèi)容大綱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點問題、教學(xué)評價方式、評價等級等?!叭蝿?wù)清單”是教學(xué)的依憑,也是學(xué)生活動的指南。
“清單”采用“活頁式”設(shè)計,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容增減,不同教師可以根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣、擅長的教學(xué)方法進行活動設(shè)計。如果教材內(nèi)容進行了新的修訂,“清單”也可以隨時進行修訂、增刪,方便靈活。
“清單”可以采用紙質(zhì)填寫,也可以采用二維碼掃描編輯填寫,方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師批閱。
自“清單”使用以來,學(xué)生以小組為單位共同探討問題、查閱資料、撰寫呈報等,提升了團隊協(xié)作能力、組織能力、表達(dá)能力等。同時,學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)和課后評價等環(huán)節(jié),發(fā)揮著“主體”作用,實現(xiàn)了學(xué)有所“獲”、學(xué)有所“得”。